孩子说话晚，可能是爱因斯坦综合症，快来看看斯坦福专家咋说！
别人家的孩子小嘴哒哒哒说的不停，自己家孩子确是只会说几个单词。
在老人家的嘴里，这是“贵人语迟”。可是随着信息搜索的日益便捷，更多的父母被“自闭症”“孤独症”“语言发育障碍”“智力低下”等标签吓的夜不能寐。
斯坦福大学胡佛研究院的高级研究员索厄尔在著作《语迟的孩子也聪明》中，基于大量个案研究，认为爱因斯坦、费曼、克拉拉·舒曼等多位历史名人“贵人语迟”的现象，与大脑脑区资源分布有密切关系：早期本应用来发育语言能力的脑区资源被优先用于大脑其他功能的发展，如分析能力。
当然，作者也坦诚的说，这项研究的目的是提醒人们注意到孩子晚说话的背后的另一种积极的可能性，但不排除有些孩子的晚说话问题涉及到更严重的身心障碍。
这群被统称为“爱因斯坦综合症”【晚说话but很聪明】的儿童都有哪些特点呢？
孩子本身：
男孩居多；
记忆力惊人，喜好需要逻辑分析、推理的活动，如拼图、数学、象棋、电脑或者钢琴，还有很多孩子喜欢音乐，不太喜好诗歌、艺术和社交；
社会性发展较慢，较晚开展同伴交往，较晚进行如厕训练；
经常独自玩耍，享受孤独；
强烈的意志，高选择性的兴趣，对感兴趣的事情表现出罕见的专注力，拒绝参加任何他们不感兴趣的任务；
对自己要求较高，对刺激和挫折会有强烈反应，如果不确定自己完全有能力做成某事，通常不轻易表达，有的孩子是从不会说话直接过渡到吐字成句。
家庭环境：
近亲中有从事分析性行业的，比如工程师、科学家和数学家，或者从事音乐工作。
父母的受教育水平较高。
晚开口说话可能是因为他们过早的发展了分析能力
在人类的大脑中，控制大脑分析性思考的区域与控制言语能力的区域是临近的。解剖爱因斯坦大脑时发现，他大脑左半球有个部位是正常人大小的两倍，科学家认为这个部位为他发展数学和空间推理能力提供了更为丰富的资源。
但是控制分析和空间推理的大脑区域的过度发展，扩散到那些正常情况下应该从事其他功能的领域，如临近的操纵言语能力的区域，这就解释了爱因斯坦到了3岁还不会说话。
许多晚开口说话的孩子长大后却成为分析能力出众的工程师、数学家、科学家，也许就是不同的智力功能在大脑皮层的发展过程中竞争大脑的固有资源所带来的结果。
但是，人类童年早期整个大脑的发展产生非常多的可供各种功能发展的资源，让早期被忽略的功能如言语得到充分发展。所以许多聪明但晚开口的孩子最终发展了口语能力，并不输于其他孩子。
说话晚的物理学家费曼先生同时也是一位受欢迎的大学教师
而且，大脑左半球分析性功能的过度发展可能存在影响说话能力的风险，但是没有影响到言语理解能力，这时因为理解是右半球的功能，说话是左半球的功能。
因此，许多晚开口的孩子虽然不会表达，但是对于理解他人说话并没有任何困难，甚至对复杂指令的理解比同龄孩子要好。
给父母的建议：细心耐心，顺其自然
父母看待问题的角度极为关键。每个孩子都是不一样的花朵，标准是依据平均值建立的，但是平均值不代表差异不存在。家长过度的焦虑、给孩子贴各种标签，以及种种不专业的干预治疗，会导致老师的低期望值和孩子的自我觉察及与家庭的关系。
有一对夫妻因为孩子迟迟不说话陷入绝望，某天晚上两人互相抱怨并当着孩子的面吵起来，他们以为孩子听不懂他们说什么。没想到孩子慢慢走到他们身边，说出了第一个词“对不起”。
所谓的“早期干预”，包括好的、坏的甚至丑陋的（尤其是遇到不合格的治疗师），需要家长更加的慎重，更加细心的观察孩子的反应。
我们拒绝大而化之的标签，呼唤对孩子高度具体的诊断和预测。如果孩子确实没有医学上的问题而且异常聪明，那最好的策略是顺其自然。
我们要注意区别
不会说话也不能理解他人说什么的孩子
能够理解清楚他人言语而仅仅是不开口说话的孩子。
后者，才是我们这篇文字的重点。
参考资料：托马斯·索厄尔著，王玉、郭明珠译《语迟的孩子也聪明》
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