第二次会议记录
第二次会议记录
时间：2018.3.7 16：00~18：30
我们的项目已确定为科大课程社区，并主要有以下四个主要模块。
（1）智能排课；（2）课程资源管理；（3）课程信息管理；（4）轻松评课
根据我们的问卷调查的结果（于后附上），我们发现课程资源管理和课程信息管理是需求度比较高的，评课和排课需求度比较低并且评课方面存在一定的争议。我们根据需求度从高到低的顺序对这四个模块进行了详细的讨论。
一、课程资源管理
1.内容：课件、学霸笔记、电子文档、相关书籍推荐
2.分块：课堂资源和其它
课堂资源：老师和助教有上传权限，可选择是否与非本课堂成员共享；该课堂参与者有访问权限。内容主要是课堂的演示文件、学习资料等。
其他：主要是可共享的学习资料，如电子书、学习笔记等等。
参考：打分制度、标签制度（课程/发布者）（标签继承）。
问题：如何提高上传积极性：参考方法：积分、个人主页 （可访问其上传所有资料）。
二、课程信息管理：
1.内容：（1）课程作业内容（具有学期内保存功能、可选在线提交、DDL提醒、Link答案）（2）考试、习题课时间发布。（3）公告
问题：作业发布问题（谁来发布、内容有误？）
三、轻松评课：
主要问题：
1.分数有失公正；
解决方法：样本少只显示评论不给出评分、三分制（减少个体差异）、分开打分（用问卷调查哪些方面比较重要，可以选择性打分）
2.累积问题；
解决方法：把年代久远的删掉。
3.评论有失公正；
解决方法：赞踩机制。
四、智能排课：（1）在选课前进行建议；（2）用户可以自己设置权值生成；（3）用户自主排课
对于其他问题：
一、身份认证：统一身份认证；邮箱（不能自动生成课表）。
二、平台：web（主要）、手机
下一步计划：
- 博客会议记录：林静雯写
- 博客项目/成员简介：胡宇晨写，可以自由修改，推荐把自己博客的链接挂上去
- 进一步问卷调查：康鑫写
- 和教务系统的关系：在和老师讨论之后再决定
- 所有人把所有老师助教缠一遍，缠完了之后在群里说一声避免重复
- 调查相关技术：康鑫陈兆庭黄兆鹏调研前端技术，吴雪晴胡宇晨涂涵越林静雯调研后端技术，多沟通多开会
附：问卷数据分析
问卷数据分析
概况：截止到3.6晚，共221份问卷，90%以上来自学生。
一、老师（9人）
- 分享课件方式：主要为qq群、科大主页、学生拷贝的形式；
（其他：ftp、umu）
- 90%希望有管理课程资源的平台；
- 基本都支持电子版作业；
- 60%左右认为教务系统评教功能待完善；
- 约70%接受匿名评价；
- 课程资源管理和作业管理需求程度最高，评课次之；
二、学生（207人）
- 问题排序：课程资源缺少参考信息、教务系统评教功能不完善、规划课表不方便。
- 60%认为需要排课系统；
- 排课需求最多的是时间冲突，其次为选老师、选地点；
（有留言认为班级大小也是考虑因素）
- 90%认为需要课程推荐与分享平台；
- 70%表示会对老师助教进行匿名评价（40%积极、30%有想法即评价）；
- 需求程度排序： 课程资源管理（需求尤其突出）、作业管理、评课、排课；
- 客户端需求：安卓主导，其次为网页和windows，其他较少；
三、助教（5人）
- 问题大多为统计成绩费力和接收迟交作业麻烦，评教问题和qq群资源管理次之；
- 80%认为需要管理作业发布、课件分享、统计成绩的平台；
- 都支持电子版作业；
- 80%接受匿名评价以及公开讨论，另外一人认为没必要公开讨论私聊即可；
- 需求突出体现在作业管理和课程资源管理；
留言区精选：
- 希望用教务系统的账号直接登陆社区；
- 可以利用网盘进行资料共享；
- 希望增进同学之间学术讨论和资源共享；
- 可以参考评课社区；
- 电子版作业可能助长抄作业行为，因而电子版作业应主要针对主观题；
- 社区评教可能会带来误导；
- 支持根据课程名称和老师来检索评价信息和教学资源；